馬金泉談聲樂教學(xué)

新中國建國初期開始的聲樂界“土洋之爭”余波尚未平息，進(jìn)而又引發(fā)“民族唱法”和“原生態(tài)唱法”的討論，“洋唱法”隊伍中“海歸派”和“大賽獲獎?wù)摺憋L(fēng)靡，加之由世界經(jīng)濟大潮帶來的所謂“包裝”、“炒作”之風(fēng)，使得本來就不大平靜的聲樂教育界更添幾分浮躁。浮躁的表現(xiàn)之一: 首先是為追求生源的音樂類院校的重復(fù)辦學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在全國大大小小的音樂院系不下900多個，其中，以聲樂學(xué)生的人數(shù)最多。目前的音樂院校聲樂學(xué)習(xí)者所接受的基本上是學(xué)歷教育，面對規(guī)模巨大的專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)大軍，有哪家音樂院校系的責(zé)任人敢擔(dān)保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？有哪些可行的章法能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量？在崗的聲樂教師中又有多少人獲得了高教資格證書？恕筆者妄言，有不少音樂院校根本沒有能力擔(dān)保其聲樂教學(xué)和聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量；到目前為止，還沒有一條約束聲樂教師“將入學(xué)時唱得很好的學(xué)生，經(jīng)過四五年的教育后唱得非常糟糕或?qū)е侣晭Р∽儭钡姆ㄒ?guī)；甚至有人“無照”卻也把握著大學(xué)的聲樂專業(yè)管理者的要職！不少自己還沒搞清聲樂藝術(shù)的實踐和理論是怎么一回事的、根本不具備在高等音樂院校系擔(dān)當(dāng)教育者的能力者，也充數(shù)于中國很多高校的聲樂教育大軍之中。試想一下，如果讓這般狀況蔓延下去、中國的高等聲樂教育豈不是瀕臨轉(zhuǎn)型于聲樂普及教育？豈不是也會導(dǎo)致那些真正可以成為聲樂演唱家、聲樂教育家的人才毀于這般可怕的狀態(tài)之中嗎？浮躁的表現(xiàn)之二: 一是占全國高考生比例相當(dāng)數(shù)量的、盲目的聲樂學(xué)習(xí)者及其大批的盲目的家長。僅以湖南省為例，聲樂的考前培訓(xùn)幾乎形成了一個相當(dāng)規(guī)模的市場，各種各樣的“聲樂培訓(xùn)中心”有如超市的連鎖店比比皆是，藝術(shù)聯(lián)考和藝術(shù)高考時節(jié)，鋪天蓋地的“生源”塞滿了省城的大街小巷，各種層次和價位的聲樂教師忙得晝夜難分。加上湖南省出了不少紅遍全國的歌手，這更給孩子和家長們以極大的誘惑，在那里，持有“那么多的歌唱明星出自湖南”、“唱歌容易出名嘍！”想法的大人和孩子的人數(shù)可謂成千上萬！如果這樣發(fā)展下去，中華民族的文化素質(zhì)將何以提高？中國的高等聲樂教育豈不是要倒退至過去小學(xué)水準(zhǔn)的“唱歌課”？我們不能反對有這樣的呼聲:“問題的出現(xiàn)與音樂類院校的重復(fù)辦學(xué)、擴招(有些學(xué)校根本不是什么擴招，而是哄搶生源！)不無關(guān)系”。既是如此，我們是不是可以這樣問，那些孩子和家長們的浮躁表現(xiàn)是否出自單方？回過頭來再看我們那些已經(jīng)進(jìn)入音樂院校正在或已經(jīng)走上社會的歌者和那些“自學(xué)成 才”的青少年歌者，其中也有相當(dāng)一部分人的心思不在扎扎實實、踏踏實實地鉆研音樂、鉆研歌唱，而是想方設(shè)法地去尋求“被炒作”、“被包裝”及“自我炒作”。而那些為了聲樂藝術(shù)而苦苦修煉自己去大把大把地研究、琢磨中外聲樂作品的人只能是“累死不可憐，餓死活該”了?，F(xiàn)在經(jīng)媒體炒出的不少“歌唱家”，以其十分低下的歌唱水準(zhǔn)長期誤導(dǎo)著中國對“唱歌”報以熱望的億萬老小。浮躁的表現(xiàn)之三: 中國經(jīng)濟的升溫和“市場經(jīng)濟”模式使得不少音樂家和音樂商(包括媒體)開始注重“經(jīng)濟效益”和“經(jīng)濟炒作”，一種“不甘寂寞”和“急功近利”的浮躁心態(tài)使得不少聲樂家很難坐在冷板凳上研習(xí)那些藝術(shù)價值較高的聲樂作品。這些聲樂家們怨恨自己的知名度不如流行歌手那么家喻戶曉；怨恨自己所追求的聲樂藝術(shù)那么和者蓋寡；更怨恨自己演出的出場費比流行歌手低的可憐……我以為，克服和避免這種狀況的辦法，除了聲樂家們自身對所從事的事業(yè)需要樹立更大的信心外，我們政府部門的調(diào)控政策的調(diào)整和媒體導(dǎo)向，在誘導(dǎo)中國百姓對聲樂藝術(shù)的認(rèn)識和對聲樂家的水準(zhǔn)給予真實、適度的宣傳方面，盡可能地避免偏頗、誤導(dǎo)或單純追求經(jīng)濟效益是勢在必行的。近年來，國際比賽獲獎聲樂家和“海歸”聲樂家日益增多，這對提高中國國內(nèi)聲樂藝術(shù)水平和與國際接軌以及提高中國聲樂藝術(shù)在國際上的地位應(yīng)該說是增加了不少光彩。國際比賽獲獎本來是件非常好的事情，它可以激勵獲獎?wù)弑救撕吐晿穼W(xué)習(xí)者、愛好者不斷進(jìn)取攀登新的高峰。但是我們要注意的是聲樂教育者不能把學(xué)生培養(yǎng)成“比賽專業(yè)戶”；聲樂學(xué)生不能為了獲獎只專心那幾首比賽曲目；獲了獎的聲樂者不可一勞永逸以為自己已經(jīng)走到了聲樂藝術(shù)的巔峰?，F(xiàn)在聲樂“海歸”者多得形成了“海待”的局面，除了一批業(yè)務(wù)佼佼者外，其中本來在國外沒什么活干的“聲樂家”、本來在國外已經(jīng)轉(zhuǎn)行干了其它營生的“聲樂家”、本來唱起來聲嘶力竭的“聲樂家”……形形色色扛著“海歸”洋外衣的歌者搖身便獲得了“專家”、“教授”、“大師”的頭銜?！俺缪蟆?、“迷洋”和“學(xué)歷在先能力其后”的意識將中國某些音樂藝術(shù)高校在人才引進(jìn)和用人機制拖進(jìn)了一個令人憂心的誤區(qū)。