聲樂教學的新理念探索

　　歌曲教學是音樂課的一項重要內(nèi)容，如何讓學生積極主動的學習歌曲是音樂教學活動成敗的關鍵。在傳統(tǒng)的歌曲教學中，學生只是學會唱一首歌曲，因為不理解歌曲所表現(xiàn)的意境和內(nèi)涵，唱起來也是干干巴巴的，毫無情感可言。針對這種局面，我改變了以往的做法，在歌曲教學中注重以“情”感人、以“美”育人，強調(diào)歌曲教學中的聽賞作用，讓學生在聽賞的過程中，受到歌曲情感的熏陶，來揭示歌曲的思想性、藝術性以及趣味性，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎上進一步來表現(xiàn)音樂。

一、如何構建先進的聲樂教學理念：

　　要打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮。在教學中藥結(jié)合學生實際，努力探索科學的訓練方法，因材施教，中西結(jié)合。教師的任務就在于幫助學生修飾自己的聲音，培養(yǎng)學生的演唱能力和素質(zhì)，使學生演唱自如、流暢、美麗、動聽，千萬不能去造“聲音”。要借鑒的先進經(jīng)驗。人類發(fā)音器官的結(jié)構和發(fā)聲原理是相同的絕對沒有哪位歌唱家的發(fā)音器官比別人多一個或少一個部件。那么，不管中國人還是西方人，在進行聲音訓練時就有共性，就有相互借鑒的地方。“西洋唱法”歷史悠久，除語言和音樂風格與我們有區(qū)別外，在嗓音訓練方法和聲音美學方面有值得我們借鑒的地方。國過去有人說，“西洋唱法”聲音洪亮、寬廣、渾厚、結(jié)實、寬廣，不宜表現(xiàn)中國民族聲樂作品。其實，中國聲樂藝術一二同樣要求聲音的洪亮、寬廣、渾厚、結(jié)實、寬廣，我國北方一些民族性格粗狂、豪爽、奔放、熱情、真摯，恰好就可以用“西洋唱法”中一些特有的音質(zhì)來表達我們的音樂。例如：騰格爾演唱的《蒙古人》的那個系列蒙古草原的歌曲，就不一定只能粗沙、略帶嘶啞的聲音和通俗的風格來表現(xiàn)，完全可以用明亮、寬厚、奔放的男高音來表現(xiàn)。到底如何借鑒“西洋唱法”中的先進經(jīng)驗，中西結(jié)合，達到發(fā)展我國聲樂藝術的目的的，我們的先輩和廣大聲樂教師已經(jīng)做出了長期的艱苦不懈的探索，也總結(jié)出來許多豐富的經(jīng)驗，總的來說不外乎兩個方面：

　　1、是在聲樂教學中，根據(jù)學生聲音特點，因材施教，廣泛吸取西洋唱法中的先進的訓練方法。

　　2、如何將美好的，受過良好訓練的嗓音，運用于風格不同的中國作品演唱中。

二，運用行之有效地訓練方法

　　聲樂教學，難就難再因材施教。要做到對不同的學生，都有行之有效的訓練方法。在教學過程中有幾條原則是必須遵循的。

（一）先“相才”再“施教”的原則：

　　要做到因材施教，了解學生是“相才”的關鍵。在訓練前，老師對學生必須有全面地了解，而了解學生決不能一蹴而就，需要一個過程。要充分掌握學生的生理結(jié)構、特點、習慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺陷等，然后制定出系統(tǒng)的訓練方案。

（二）基礎訓練和循序漸進的原則：

　　聲樂基礎訓練，就像修高樓打地基，基礎不打扎實，往往都是急于求成的表現(xiàn)，都喜歡和別人比，也有老師拔苗助長的現(xiàn)象。主要是因為看到別人學習進步快，急于求成，結(jié)果誤人子弟。聲樂教學一定要循序漸進。在基礎訓練的過程中，

　?。?/span>1）幫助學生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)正確的聲樂審美觀和正確的聲樂感覺。

　　（2）先從學生唱得最好的母音開始訓練，逐漸過渡到其他的母音演唱；形成正確的歌唱習慣，即能“張口就來”。

　?。?/span>3）培養(yǎng)學生良好的音樂感受力，在進行基礎訓練時，千萬不可光“練聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學生的實際演唱能力，安排適當?shù)那孔寣W生唱，要認真分析作品，教學生充分表演好每一首樂曲，哪怕是很小的聲樂作品，不斷培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

　?。?/span>4）鍛煉學生正確的運用歌唱氣息。歌唱氣息是本能，情緒有了，狀態(tài)有了，激情有了，氣息自然也就有了，切忌故意深呼吸。

　　總之構建新型的聲樂教學理念，必須打破傳統(tǒng)的“三種唱法”的思想禁錮，立足本民族聲樂藝術基礎，正確理解科學發(fā)聲機理，行之有效地訓練方法，讓學生自然地、優(yōu)美的唱歌。