馬金泉談考研聲樂學子讀研苦為何來

每年，有無計其數(shù)的專業(yè)考試名列前茅的藝術(shù)類本科生，因為外語考試差了幾分或一分，便名落孫山被“無情地”拋在了研究生課程的大門之外。倒是有不少專業(yè)剛剛及格，僅僅是因為外語過線而“堂而皇之”進入了研究生院的大門。本人不反對聲樂乃至藝術(shù)類學生掌握外語，僅以搞美聲唱法的人來說，要涉及到的何止是一門外語呢？記得在國外讀研時，在課程進行中常用的便是你所在的那個國家的語言，中文幾乎是用不上的。聲樂和音樂理論方面的導(dǎo)師常常要求學生們閱讀英文的碩士論文范本或聲樂、音樂文獻，從中捕捉相關(guān)的知識和信息，拓寬自己的視野增強自己的專業(yè)和理論研究能力。如今，國內(nèi)本科聲樂畢業(yè)生就業(yè)艱難，用人單位紛紛設(shè)下“不是研究生決不考慮”的門檻，于是“考研”便成了本科生的首選。年復(fù)一年，逐年遞增的聲樂專業(yè)考研人數(shù)，形成了近些年來又一新的大潮。英語攔路 但是，在聲樂教壇上“觀望”了許久后，一個問題迸出腦海：“現(xiàn)在聲樂研究生入學考試的英語究竟是干什么用的？三年的研究生課程中，入學考試時要求的外語在入學后又用了多少？”尋問了很多聲樂研究生，回答是：只是考試時用過，入學后幾乎是再也不用了。很多時候，我又十分茍同陳丹青們的“總不至于外語只差幾分就讓很有專業(yè)天分的人飲恨終生吧？”的質(zhì)疑。縱觀全國的音樂藝術(shù)高校和綜合類高校的音樂院、系，每年還有一定數(shù)量的保送生讀研人，當中又有多少人英語或其它外國語種能通過國家考試大關(guān)呢？既然可以免試、可以“優(yōu)待”、可以不是那么重要，并且在聲樂研究生學習的時段中又無大用，那為什么一定要求外語考試的分數(shù)呢？課程單一 聲樂研究生在入學后的三年中，要接受哪些課程呢？簡單地說，要研究什么呢？一般都是為畢業(yè)演唱會積攢幾首曲目。在海外讀歌劇表演專業(yè)研究生時，那里為研究生設(shè)置的與聲樂有關(guān)的課程種類十分繁多，諸如：聲樂主科、德國藝術(shù)歌曲、法國藝術(shù)歌曲、意大利古典及近代聲樂曲、俄羅斯藝術(shù)歌曲、拉丁文歌曲、宗教歌曲、獨唱與管弦樂隊、歌劇、宣敘調(diào)（臺詞）、重唱、合唱、表演技法、形體機能訓(xùn)練、芭蕾、外國歌劇腳本原文朗讀等必修課程和豐富且大量的選修課程。以上所列的每一項課程，都有不同的專家、教授擔任，這樣一方面會使研究生們在不同的領(lǐng)域得到不同專家的指點，又會大大緩解教師間的門戶之見?；剡^頭來看我們的聲樂研究生課程設(shè)置，品種不夠豐富而且研究面也不是很寬。不知什么人在什么時候講過這樣一句話：“一個聲樂學生只跟一個聲樂教師是學不出來的”，從聲樂學習的某一個階段來講，這句話有它的明顯缺陷，但從宏觀的角度來看卻又千真萬確！如果進入研究生階段的聲樂學生還是把一切注意力放在每周兩次的聲樂課上調(diào)整、訓(xùn)練聲音，這樣的研究生課程豈不成了本科畢業(yè)生的聲樂回爐班、補習班？論文抓狂 一般來說，進入研究生階段的聲樂學生，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下，對于自己的聲音更適合演唱哪個作曲家的或哪類聲樂作品應(yīng)該有一個較明確的認識，從而在理論上進行分析、論證，做出一個以“方向性正確”為最大前提的論文?，F(xiàn)在我們很多聲樂研究生的“研究”狀況是典型的“兩張皮”———演唱是演唱、論文是論文，將演唱和論文截然分置為沒有太大關(guān)聯(lián)的兩件事。試想一下，在三年的研究生學習階段，自己演唱的大多是意大利歌劇選曲或是意大利古典聲樂作品，然而最后做出的卻是“關(guān)于德國藝術(shù)歌曲的演唱與研究”等與自己的演唱風格風馬牛不相及的碩士論文。還有一種不容忽視的現(xiàn)象，那就是聲樂研究生的論題過于龐大，諸如：“關(guān)于德國藝術(shù)歌曲的演唱與研究”、“關(guān)于東北民歌的演唱與研究”等等連專業(yè)音樂學者都望而生畏！在我看來，聲樂碩士論文首先要與聲樂碩士演唱密切相關(guān)。如果你的聲音和演唱趨于德國藝術(shù)歌曲，你便可以在此方面做出深入的研究，但也不可“大把抓”、“全研究”。比如：在聲樂導(dǎo)師的指導(dǎo)下，你可以分析一下在莫扎特、施特勞斯、布拉姆斯、舒伯特、舒曼、沃爾夫等德奧作曲家的藝術(shù)歌曲杰作中，哪個作曲家的哪些作品是更適合或是你更得心應(yīng)手的；或是你的聲音更適合演唱意大利或法國哪個時期、哪個作曲家的哪一部分聲樂作品或哪幾部歌劇中的哪幾個角色。如果在你的碩士畢業(yè)演唱會上能聽到你對某個作曲家的某個、某一部分作品做出較完美的詮釋并提出與之相關(guān)的論文，就非常不錯了。