張麗麗美聲教學(xué)之我見

一、美聲唱法及其特點(diǎn) 美聲唱法又被稱之為柔聲唱法。美聲唱法要求歌唱者用半分力量來演唱。當(dāng)歌唱者唱高音的時(shí)候，用很柔美、自然的發(fā)聲方法，而不是用強(qiáng)烈的氣息來沖擊。它要求歌唱者從深下腹（丹田）的位置發(fā)出氣息，經(jīng)過一條順暢的通道，使聲音從頭的上部自由地放送出來（即所謂“頭聲”）。美聲唱法在演唱術(shù)上的特點(diǎn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）呼吸。氣息是歌唱的動(dòng)力支持，可收、可放、可控，運(yùn)用起來要能夠穩(wěn)定通暢。呼吸在美聲唱法中占有很重要的地位，只有正確的呼吸方法才能確保良好的發(fā)聲。 （2）起音。正確發(fā)聲的另一個(gè)關(guān)鍵是起音。良好的起音就是輕松、明亮、準(zhǔn)確、圓潤的起音。它是調(diào)整氣息、喉嚨狀態(tài)以及集中共鳴的最基本手段。良好的起音能夠以最少的消耗取得最大的效果。在演唱時(shí)，如果能夠有良好的起音，可以讓聲音更加有彈性，有持久力，同時(shí)能夠節(jié)約聲帶和體力的消耗，讓演唱的壽命得到延長。 （3）聲區(qū)。在美聲歌唱的訓(xùn)練中要求做到聲區(qū)統(tǒng)一，一般人聲能有三個(gè)聲區(qū)，即低音部的胸聲區(qū)、中音部的中聲區(qū)（也稱為“混聲區(qū)”）和高聲部的頭聲區(qū)。在美聲唱法中，要做到聲區(qū)統(tǒng)一的主要方法是唱好各聲區(qū)間的“過渡音”，從一個(gè)聲區(qū)到另一個(gè)聲區(qū)時(shí)，不要突變，從而產(chǎn)生破裂音，而要逐漸的量變的過渡。 （4）聲音的連貫。美聲唱法的另一個(gè)主要特點(diǎn)就是聲音的連貫，聲音的連貫?zāi)軌蜃屝删€條更加優(yōu)美動(dòng)人。而且聲音的連貫也反映出了氣息的流暢、喉嚨的穩(wěn)定、共鳴。 （5）音量。音量是美聲唱法中一個(gè)很重要的特征。在美聲唱法中有一句經(jīng)典，即追求音質(zhì)，音量自然會(huì)來。追求圓潤、明亮、優(yōu)美而抒情的音質(zhì)，從而獲得完美的音量。 （6）靈活性。美聲唱法的教學(xué)中有一個(gè)很重要的內(nèi)容，就是訓(xùn)練歌唱者的聲音的靈活性和彈性。如何有效的提高聲音的靈活性和彈性呢？目前采用的主要方法是用快速的音階、琶音、跳音或者裝飾音來練習(xí)，或者用花腔的華采段來訓(xùn)練。靈活的聲音能夠促進(jìn)聲音松弛而富青春活力，能夠讓演唱壽命得到有效延長。 （7）音質(zhì)。美聲唱法中，音質(zhì)是極為重要的一環(huán)。美聲唱法中，歌唱者都追求明亮、圓潤、具有金屬色彩、富于共鳴的特殊音質(zhì)。從歌唱者的音質(zhì)可以看出其學(xué)派的正統(tǒng)性?！坝置饔职怠钡囊糍|(zhì)是理想的音質(zhì)，所謂“又明又暗”就是音質(zhì)既明亮而又圓潤，既結(jié)實(shí)而又松弛。 （8）微顫。美聲唱法中內(nèi)一個(gè)重要內(nèi)容是微顫。在歌唱中，每秒鐘六至七次的微顫是正常的。微顫或快或者過慢都會(huì)導(dǎo)致聲音的連貫性遭到破壞，從而使得音質(zhì)不悅耳。美聲唱法中微顫是一種強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)手段。 二、美聲唱法要建立正確的聲音概念 在教學(xué)中，首先應(yīng)該要幫助學(xué)生樹立正確的樂音概念。學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)，首先就要學(xué)會(huì)捕捉、欣賞美好的聲音。通常而言，這種美好的聲音包含聲樂和器樂。聲樂和器樂最大的區(qū)別就是器樂是主管早就的客觀事物，演奏起來或許很艱難，但是它的發(fā)音與作用是基本固定不變的，是固定的；但是聲樂卻是產(chǎn)生于我們的人體器官，演唱是靠感覺，而且受到情緒與體征等多方面因素的影響，所以它是抽象的。由于人體的聲帶、咽腔、喉部、鼻竇、口腔、肺部等多部位器官的發(fā)聲組合的先天構(gòu)造有不同，而神經(jīng)系統(tǒng)的干預(yù)又能使其變化多端，很難控制，而且歌唱時(shí)出現(xiàn)的極大的主觀性和不確定性，也會(huì)作用于上述器官，從而讓聲樂很難達(dá)到完美。因此，聲樂的教學(xué)過程是非常復(fù)雜和艱難的。也正因?yàn)槿绱?，幫助學(xué)生建立正確的聲音概念至關(guān)重要。演唱者在練習(xí)或者演唱的過程中正確的聲音概念能夠左右對(duì)聲音的感悟和駕馭，直接影響著用聲方法。好的聲音概念能夠起到事半功倍的效果。很多學(xué)生只會(huì)苦練，卻不知道什么樣的聲音是正確的、美好的，那就很有可能傷害自己的嗓子。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說，建立正確的聲音概念是非常重要的。 三、聲樂老師的自我認(rèn)知 在聲樂教學(xué)中，教師是教學(xué)主導(dǎo)，因此，教師的自我認(rèn)識(shí)和不斷提高與發(fā)展自我是非常重要的。聲樂是一種表達(dá)思想、抒發(fā)情感的語音方式，是建立在日常語音、學(xué)識(shí)和修養(yǎng)之上的傳達(dá)過程。教師在教學(xué)過程中，不能只教授發(fā)聲方法，而不傳授學(xué)識(shí)，加深歷練、啟發(fā)內(nèi)質(zhì)，就不可能很好的實(shí)現(xiàn)“聲情并茂”。 我們?cè)谇懊嫣岬竭^，每個(gè)人的發(fā)聲器官的先天構(gòu)造有不同，對(duì)同一事物的感覺也有差異，因此，聲樂教師在教學(xué)必須因材施教。 美聲唱法起源于歐洲，在五四運(yùn)動(dòng)以后才傳入我國，并在我國土地上生根發(fā)芽，它與我國的民聲唱法還是有較大區(qū)別的。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不能忽視它們的區(qū)別，如何把美聲唱法的優(yōu)點(diǎn)不斷的與我國聲樂藝術(shù)、語言特點(diǎn)相結(jié)合而形成中國聲樂學(xué)派，這還有大量艱苦細(xì)致的工作，需要廣大聲樂教師去不懈努力。 在我們的美聲唱法的教學(xué)課堂中，仍有很多刻板的教學(xué)方法存在，這需要我們不斷去突破和改革：由于認(rèn)識(shí)上的差異和鑒別上的差異，會(huì)讓學(xué)生無所適從，由于學(xué)生個(gè)體條件上的差異而強(qiáng)用一種教學(xué)方法，會(huì)誤人子弟，學(xué)生聲音類型上存在差異，卻讓學(xué)生強(qiáng)行改變，會(huì)讓學(xué)生墮入迷途，存在的問題及問題性質(zhì)上的差異而過分的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，會(huì)讓學(xué)生更難理解聲樂的美的概念。 四、美聲教學(xué)的方法 在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)美聲唱法的演唱技巧上的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)： （1）呼吸。在美聲唱法中，氣息是歌唱的動(dòng)力支持，而氣息則是由呼吸來控制和運(yùn)用的，因此，歌唱的基礎(chǔ)是呼吸。優(yōu)美的歌聲需要良好的呼吸方法來保障。在美聲唱法中，我們一般都不采用上胸式呼吸法和腹式呼吸法，而采用胸腹式聯(lián)合呼吸法。這種呼吸是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。它能夠很好的控制氣息，同時(shí)能夠讓呼氣均勻而有節(jié)制，而且能夠存儲(chǔ)較多的氣，有明顯的呼吸支點(diǎn)，從而讓音域得以擴(kuò)大，并使高音部、中音部、低音部三個(gè)聲區(qū)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 （2）起音。起音分軟起音和硬起音兩種。對(duì)于初學(xué)者，不適宜練習(xí)硬起音，應(yīng)該以練習(xí)軟起音為主，同時(shí)，跳音練習(xí)對(duì)于初學(xué)者來說是一種很好的練習(xí)，因?yàn)樗鼘?shí)際上是一系列的起音，對(duì)于鍛煉初學(xué)者的呼吸支持、喉嚨的積極配合以及集中聲音的共鳴有很大幫助。 （3）聲區(qū)。前面我們提到，美聲唱法中取得聲區(qū)統(tǒng)一的方法是唱好過渡音。唱好過渡音有技巧，在唱上行音階時(shí),要把前一個(gè)聲區(qū)的最后3個(gè)半音,唱得稍帶下一個(gè)聲區(qū)的特征；唱下行音階時(shí),較高聲區(qū)的最后下行的3個(gè)半音，要唱得稍具有較低聲區(qū)的特征。 （4）聲音的連貫。破壞聲音連貫的原因是多種多樣的：起音不準(zhǔn)確，濫用滑音；聲區(qū)不統(tǒng)一，音量忽大忽小，音色忽明忽暗，或出現(xiàn)破裂音；呼吸控制不佳，氣息逼緊；母音的共鳴部位的不統(tǒng)一。聲音的連貫首先是母音間的連貫。用發(fā)子音的部位來唱母音(特別是在高聲區(qū))是造成聲音不連貫、不統(tǒng)一或“白聲”的原因之一。 （5）音量。美聲唱法對(duì)音量的訓(xùn)練是練習(xí)一個(gè)單音上漸強(qiáng)漸弱的控制能力。這種訓(xùn)練方法不僅能夠提高呼吸的控制能力以及音量變化的能力，還能夠使聲音松弛富有彈性，音色變化多樣，并且能夠豐富藝術(shù)表現(xiàn)力和促使聲區(qū)的統(tǒng)一。在歌唱中，通過氣息來控制聲音的漸強(qiáng)漸弱，也就是說要用呼吸來調(diào)整音量變化，而不是用喉部肌肉。 （6）音質(zhì)。良好的音質(zhì)是很多因素協(xié)調(diào)一致的產(chǎn)物。這些因素包括：良好的聲帶閉合、適度的氣息沖擊、適度的喉的低位置、適度的軟腭提起，喉部及咽部肌肉積極但又不僵硬、不緊張的配合,正確的舌位,松弛的下巴和口型，自然而美好的歌唱心理狀態(tài)等。 （7）微顫。微顫或快或者過慢都會(huì)導(dǎo)致聲音的連貫性遭到破壞，從而使得音質(zhì)不悅耳。過慢的微顫因?yàn)槭呛眍^壓得過低，過分追求聲音的“深度”或洪大音量所致；過快的微顫是由于下頜肌肉緊張和過于追求明亮或甚至“白聲”所致。歌唱中微顫的快慢又與歌曲內(nèi)容及情緒有關(guān)，激動(dòng)時(shí)快些，寧靜時(shí)慢些、平穩(wěn)些，它又是一種強(qiáng)有力的藝術(shù)表現(xiàn)手段。 五、結(jié)束語 聲樂是社會(huì)學(xué)科的范疇，也是表情達(dá)意的藝術(shù)。在美聲唱法的教學(xué)課堂中，教師們只有深入了解美聲唱法的內(nèi)涵和特征，努力提高自己的認(rèn)知水平，根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，才能真正把學(xué)生培養(yǎng)成為成熟優(yōu)秀的歌唱者。 參考文獻(xiàn)： [1] 張妮. 美聲教學(xué)中幾個(gè)基本問題探討[J]. 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，38(S2)：147—149 [2] 鮮于越歌.如何強(qiáng)化美聲教學(xué)中意大利語語音的發(fā)音[J]. 交響（西安音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2009，28(03)：73—76 [3] 周菲.談美聲教學(xué)中的幾種主要方式[J]. 黃河之聲，2009，52(13)：60-61 [4] 姜淑珍.心理學(xué)在美聲教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 藝術(shù)廣角，2007，21(04)：42—43 [5] 石國強(qiáng).“優(yōu)美的歌唱”——美聲唱法三題[J]. 黑龍江科技信息，2010，14(32)：211+303 [6] 趙靜.美聲教學(xué)中的“非聲樂技巧”[J]. 中國音樂，2007，27(04)：246—247 [7] 謝立山.美聲唱法片面理解下的教學(xué)危害客觀分析[J]. 中國音樂，2010，25(16)：171—173 [8] 蔡曉靜.“美聲唱法”在民族聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].六盤水師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，26(04)：41—42+51