影響二胡演奏技能發(fā)展的自身因素

許多二胡演奏家，如果分別演奏同一首曲目的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，他們各自有著個人的風格。許多人說是由于揉弦的差異而形成的。而實際上是，演奏家的生理因素的各自差異，形成了他們在音色，演奏個性，風格上的差異。 這時候，我們應(yīng)該提到個人能力。 （一）生理因素 個人能力的形成，需要以遺傳為基礎(chǔ)的生理特點，如感覺器官、運動器官以及大腦的反饋技能。二胡演奏技能的學習，受到以上因素的影響。比如，聽覺敏銳差的人學習音樂會事倍功半。小拇指太短的手，操作二胡會遇到許多困難。一個人的聽覺能力，是學習音樂的基礎(chǔ)條件之一。聽覺能力特別強的人，因為他對音樂的感受和體驗，會表現(xiàn)在學習、勝任和愉快當中。 我們在學習二胡演奏過程當中，一般忽略了手指指尖觸覺的敏感體會。在古代，人們用手在黑暗中探路，潮濕的指尖能辨別風向。那么，在二胡操作中，指尖的細膩感覺變化，就可以產(chǎn)生微妙的聲音效果。 當我們的身體，特別是胳膊處于放松狀態(tài)的時候，所有的手指都會自然放松。知道這個理論十分重要，因為在二胡操作過程當中，手的放松并不是第一目標。我們首先要解決的是身體和胳膊的放松。 正確的方法是，當手形有問題，或者是手比較緊張的時候，要立即使全身，特別是胳膊放松下來。在胳膊放松的前提下，手指觸弦和握弓的獨立性，才能獨立加強。 （二）成熟與經(jīng)驗 二胡操作動作屬于復雜技能。越是從小開始訓練，就會出成績。所以說，器樂的學習講究”童子功”。但是，我們許多 琴友并不是從小學習的。我的體會是，敏銳的聽覺能力，大腦的反饋能力，音樂的感知能力以及勤學苦練的操作能力，可以彌補。 1,善于學習 成熟與經(jīng)驗是善于學習而來。一首練習曲和針對性的曲目，理解要透徹，以掌握的技巧在更大范圍實現(xiàn)技巧的遷移，舉一反三。就是說，兩個技巧之間的相似性，感知內(nèi)容與方法之間的相互關(guān)系，理解整個表演情景。 2,善于表演 這里是說我們平時練習的場景，應(yīng)該為出臺表演的場景，在心中想象應(yīng)該是一直的。因為平時養(yǎng)成的習慣，有助于正式演出的心理活動。 3,閱歷和思考 我們的經(jīng)驗越豐富，知識越廣博，我們的知覺就越完美。一首曲目，我們首先聽聽演奏家們是怎么表達的。在聽的同時看看曲目，在樂句的段落結(jié)構(gòu)上面，他們是怎么處理的，包括：技巧的應(yīng)用，強弱的表現(xiàn)，音色，速度，力度等等。 而大部分琴友在力度表達上面，不分強弱，就是說是一個語氣。 4,善于解決問題 遇到技巧性障礙，要搞清楚難度在什么地方。比如快弓問題。 快弓問題，先要解決右臂的感覺。右臂與左臂是獨立的各自運動和配合運動的關(guān)系。 手指觸弦，一般琴友用力過大，音色表現(xiàn)出聽起來很結(jié)實?？旃淖笫种妇嚯x弦一定要近。 （三）個性 能力是影響活動效率的基本因素，個性則是影響能力形成的重要因素。 個性是體現(xiàn)在，人對事物的態(tài)度和行為習慣方式中的個人特點。良好的個人品質(zhì)，對音樂技能的掌握和發(fā)揮，不可或缺的。 有利于學習和表演的個性因素有： 1,明確目標和動機； 2,忍耐力和保存身心穩(wěn)定的能力； 3,對自身情緒和外部干擾有效排除能力； 4,任勞任怨刻苦訓練的精神； 5,自信，大膽，心胸開闊。 敏感的音樂心靈，高尚的自我尊重。 自信，自制，理智化，應(yīng)該是我們的個性。 綜上所述，只有不斷的通過知名演奏家們的作品，了解自己所處的演奏表演水平，我們才能夠有的放矢的不斷進取來打破自己的藝術(shù)外殼。演奏家們設(shè)計的各種技能，要轉(zhuǎn)變成為我們自己可操作的演繹工藝，不必重復他們的基本演繹方法。