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二胡學(xué)習(xí)中的困惑

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  • 發(fā)布時(shí)間:2022-08-17 16:55:50
1、首先要做好心里準(zhǔn)備 二胡是件很難學(xué)的樂(lè)器,它不像鋼琴那樣隨便一按就會(huì)發(fā)出樂(lè)音,它是 需要一定的功底才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音的,也許正是 因?yàn)殡y度在這里,所以二胡的聲音是其它任何樂(lè)器 所不能比的!可以說(shuō)學(xué)二胡能很大地煅練一個(gè)人 的意志和耐性,可以提高學(xué)習(xí)者的修養(yǎng)和品味,可 以培養(yǎng)一種優(yōu)雅溫和的氣質(zhì),可以讓人心情愉快, 越活越年輕. 2、要有老師指點(diǎn) 自學(xué)并不是一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)練,在很多問(wèn)題是需要老師指點(diǎn)的.這個(gè)老師不一定在身邊,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很大的方便我們學(xué)習(xí)二胡,甚至能免費(fèi)在網(wǎng)上看到專(zhuān)家老師的視頻教學(xué),也可以借助二胡視頻互動(dòng)這樣的平臺(tái)咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的老師。應(yīng)該說(shuō)這是一種很大的幸福.我認(rèn)識(shí)了很多業(yè)余學(xué)習(xí)者,他們經(jīng)常發(fā)信息或打電話(huà)問(wèn)我,我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的同時(shí),也成為了擁有共同愛(ài)好的好朋友. 3、建議找本業(yè)余考級(jí)的書(shū),這個(gè)網(wǎng)上有賣(mài),最好是第一套的…… 我的學(xué)生使用的是中國(guó)音樂(lè)學(xué)院考級(jí)教程,這本書(shū)對(duì)我們很有幫助,上面的練習(xí)曲很有用,要多練再多練.我的學(xué)生基本都是按順序 一級(jí)一級(jí)練下去.此外很有必要買(mǎi)一兩本關(guān)于二 胡的教材,上面有介紹一些二胡的基本的東西,可以適當(dāng)看看,多了解了解。 4、保證一天練習(xí)兩小時(shí)左右 這個(gè)很重要,沒(méi)有 時(shí)間的積累功底是練不出來(lái)的,再忙再累都練練, 其實(shí)練琴本身就是件讓人感到愉快的事,相信每過(guò) 一天功底就會(huì)增加一點(diǎn)點(diǎn)。 5、練習(xí)方法一定要正確 之所以練不好就是方法不對(duì),不存在腦子笨的問(wèn)題。那么怎樣練方法才正確呢?這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜,我用最簡(jiǎn)短的言詞說(shuō)說(shuō): 我的體會(huì),左手技巧:手型很重要!!! 記住一條就行; 特別需要注意各調(diào)之間的指距關(guān)系,指距關(guān)系是保證音準(zhǔn)的必要條件,不過(guò)有一點(diǎn),如果用到小指那么手型會(huì)有點(diǎn)變化,因?yàn)樾≈柑塘?這時(shí)手指 可以適當(dāng)躺倒,干脆說(shuō)你覺(jué)得怎樣舒服就怎樣做。還有一點(diǎn)很重要,就是演奏完小指的音后要及時(shí)調(diào)整虎口的位置保證下面的音準(zhǔn)質(zhì)量。 按弦的力度方面: 輕巧為主,先體會(huì)輕輕把手指放在弦上一點(diǎn)力都不用,只是放哦,不是按哦,這樣你一定會(huì)感到很輕松吧,然后你拉琴的時(shí)候只要再加一點(diǎn)點(diǎn)力, 用最小的力把音按實(shí)!特別要強(qiáng)調(diào)的是我們往往在不知不覺(jué)中按弦的力量增加了,手指緊張了,因此要一直保持每個(gè)音都要用最輕巧的指力按弦。在沒(méi)有接觸快弓之前一定要養(yǎng)成這樣按弦的好習(xí)慣。之所以接觸到快弓的時(shí)候我們感到手很緊很硬就是因?yàn)橐婚_(kāi)始我們學(xué)的是慢弓所以手指使勁按弦,由于是慢弓所以倒也能拉好,然而學(xué)到后面有快弓了就手忙腳亂,力不從心了,但是實(shí)際運(yùn)用中可能有時(shí)需要手指很大力地按弦,不過(guò)不要緊, 因?yàn)槲覀円呀?jīng)養(yǎng)成了輕巧按弦的習(xí)慣了,就算要大力按弦我們也能做到是在放松的前提下按弦了,而不是用蠻力死力了。 左手的打音練習(xí)要天天練,多多的練,這樣對(duì)于增加指力和彈性是非常用幫助的.右手技巧。 長(zhǎng)弓每日必練,練習(xí)的過(guò)程中需要注意運(yùn)弓的平穩(wěn),換弓痕跡要小。 當(dāng)然還有通過(guò)練習(xí)曲去解決一下更具體的技巧,例如換弦弓段分配等。

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