中老年人初學(xué)二胡應(yīng)避免兩大誤區(qū)

近幾年來，不斷有愛好民族音樂熱愛二胡的中、老年朋友慕名找到我，向我學(xué)習(xí)二胡。有的是一張白紙，雖然沒有任何基礎(chǔ)，但學(xué)起來很輕松，“上手”很快；有的是小時候有點(diǎn)基礎(chǔ)，長大后長時期沒有摸琴，經(jīng)過指點(diǎn)訓(xùn)練，也能取得好成績；有的則是在其它業(yè)余二胡“老師”那里學(xué)過多年或者自學(xué)多年，感到“能拉曲子了，但拉起來不好聽，很苦惱”，在沒有什么長進(jìn)的情況下才不得已找到我，又重新開始基礎(chǔ)訓(xùn)練。這三類中、老年朋友中，數(shù)第三類最令人可惜：雖然他們的音樂感覺很好，但由于長時間訓(xùn)練不科學(xué)、啟蒙不規(guī)范，形成了頑固性的錯誤，任憑怎么糾偏訓(xùn)練，也難以改變頑癥，令人深感痛心。 　　通過教學(xué)實(shí)踐與思索，我認(rèn)為，中、老年二胡愛好者在二胡學(xué)習(xí)之初和訓(xùn)練之中應(yīng)著力避免以下兩大誤區(qū)： 　　誤區(qū)一：認(rèn)識不到位，從師不專業(yè)，入門不規(guī)范。 　　“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，可見入門規(guī)范打牢基礎(chǔ)的重要性。不少中、老年朋友沒有認(rèn)識到這個問題的重要性，以為入門教學(xué)只要略知一二的老師教教就可以。囿于認(rèn)識不到位，或者貪圖學(xué)費(fèi)便宜，隨便找一個業(yè)余級的“老師”入門，從師不專業(yè)，帶來入門不規(guī)范，有的學(xué)琴不到兩個月就開始拉流行歌曲，有的第二把位和第三把位的基本指法訓(xùn)練都不學(xué)習(xí)就開始拉三、四級的曲子，有的半年不到就急于拉“賽馬”、“奔馳在千里草原”、“喜送公糧”等等，結(jié)果幾年下來，“投入”與“產(chǎn)出”相去甚遠(yuǎn)：他們除了能簡單的把一些歌曲、獨(dú)奏曲的音符拉出來外，什么音樂的美感、樂曲的情感、拉琴帶來的快感以及悅己悅?cè)说墓缠Q完全達(dá)不到，甚至稍稍把琴動響，左鄰右舍便驚呼“噪音擾民”…… 　　在入門教學(xué)中，如果老師示范不規(guī)范、方法教導(dǎo)錯誤或者不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生練琴時出現(xiàn)的問題，將直接導(dǎo)致他們學(xué)起來費(fèi)勁、練起來費(fèi)力、“上手”費(fèi)時、提高起來費(fèi)工困難重重甚至停滯不前，讓他們產(chǎn)生“二胡真難學(xué)”的畏難情緒繼而失去學(xué)琴的樂趣半途而廢。 　　其實(shí)，二胡學(xué)習(xí)要說容易很容易，要說難也確實(shí)有點(diǎn)難，關(guān)鍵在于從師要專業(yè)，入門要規(guī)范。規(guī)范不規(guī)范，與老師是否專業(yè)、示范是否標(biāo)準(zhǔn)、老師能否及時指出并糾正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題關(guān)系很大。首先，老師要在基礎(chǔ)入門方面給予正確的示范與指導(dǎo)，如坐姿、持琴、推拉弓的平直滿穩(wěn)、肢體的放松、音準(zhǔn)、半音關(guān)系的按指要領(lǐng)、左右手協(xié)調(diào)等等，讓中、老年朋友在示范模仿中掌握要領(lǐng)，簡單快速地入門；其次，樂理、識譜及樂感的培養(yǎng)訓(xùn)練馬虎不得，對提高學(xué)琴興趣、提升審美情趣能奠定良好基礎(chǔ)，起到事半功倍的作用。 　　專業(yè)老師或者相對專業(yè)的二胡老師與業(yè)余老師的區(qū)別在哪里？打個形象的比喻，專業(yè)老師由于教學(xué)及演出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，知識的儲存猶如擁有一湖水，博大精深，教學(xué)起來縱橫捭闔綽綽有余，示范指點(diǎn)簡明扼要一清二楚可以讓學(xué)生提高興趣成功走向捷徑；業(yè)余的老師限于理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，知識的儲存猶如只擁有幾瓢水，自己本身都不夠用，怎么能為學(xué)生指點(diǎn)迷津？一些原本對二胡很感興趣的中、老年朋友之所以發(fā)出“二胡真難學(xué)”的感嘆，關(guān)鍵是從師不專業(yè)、入門不規(guī)范造成的，從師不專業(yè)不僅浪費(fèi)時間，還會降低學(xué)習(xí)興趣和學(xué)琴樂趣。所以說，一個好的專業(yè)的老師能起到助推加速器的作用，反之圖學(xué)費(fèi)便宜或者從師不辯良莠，只會誤人誤己。 　　誤區(qū)二：目標(biāo)不高遠(yuǎn)，訓(xùn)練不嚴(yán)格，練習(xí)不到位。 　　“不想拉得蠻好，能拉幾個歌曲自娛自樂就行了”是大多數(shù)中、老年二胡初學(xué)者的心態(tài)。不少中、老年朋友初學(xué)二胡時，都擔(dān)心學(xué)不會、拉不好而受人譏笑，所以大多抱著“好玩”、“混時間”的心態(tài)參加學(xué)習(xí)，因此，確定的目標(biāo)不高遠(yuǎn)，對自己的要求低，練習(xí)起來也不嚴(yán)格。有了這樣一個“基礎(chǔ)”認(rèn)識，業(yè)余“老師”們糊弄起來也更加有了口矢。須不知在這種心態(tài)和口矢的指導(dǎo)下，目標(biāo)不高遠(yuǎn)，訓(xùn)練不嚴(yán)格，不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，不及時糾偏學(xué)習(xí)錯誤，卻在無意之中把自己年少時的音樂潛能和藝術(shù)才華以及年老時的“圓夢”計(jì)劃給毀滅了。 　　基礎(chǔ)訓(xùn)練猶如建造高樓 “基腳”打牢固了，加高建層快捷如飛，演奏水平的提高也勢如破竹，“萬丈高樓平地起，一磚一瓦奠大基”講的就是這個道理。長弓、長短弓、快弓練習(xí)，中把位、三四把位練習(xí)，揉弦、指序、顫指、滑音、換把練習(xí)等等，都是二胡學(xué)習(xí)中必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練。你確定的目標(biāo)再怎么不高遠(yuǎn)，這些基礎(chǔ)的東西絕對不能“偷工減料”，畢其功于一役的想法是大錯特錯。對那種學(xué)琴半年就開始拉“賽馬”的老師和教學(xué)方法不敢恭維，這樣的“速成班”教學(xué)只能教學(xué)員拉出音符而拉不出感情、拉不出“味道”來?！澳芾恿?，但拉起來不好聽，很苦惱”——就是被貽誤的學(xué)員心聲。 　　基礎(chǔ)訓(xùn)練不嚴(yán)格，一是指老師教學(xué)時馬馬虎虎，看不出學(xué)生的問題或者要求不嚴(yán)、不能及時指出存在的錯誤使其改正；二是指學(xué)員對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)完教學(xué)課程后回家基本不練習(xí)，忘記了老師所講授的技巧。“臺上三分鐘、臺下十年功”，“拳不離手、曲不離口”等諺語等講的就是持之以恒加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性；三是指學(xué)員在學(xué)習(xí)或者練習(xí)時不能及時自行糾正音準(zhǔn)，有的則按自己的理解水平，隨意添加滑、揉、顫音等，結(jié)果使一個好端端的樂曲讓人聽起來“油滑”怪異、其丑無比。 　　凡此種種，皆因中、老年學(xué)員初學(xué)二胡時“起心動念”不高，貪圖學(xué)費(fèi)便宜，從師不專業(yè)，訓(xùn)練不規(guī)范。幾年后，與其它相對專業(yè)規(guī)范的培訓(xùn)相比：投入的時間和精力一樣，付出的努力和學(xué)費(fèi)相當(dāng)，但最終的結(jié)果卻大相徑庭。當(dāng)學(xué)員真正認(rèn)識到“能拉曲子了，但拉起來不好聽，很苦惱”、難以提高時，為時已晚。 　　前車之鑒，供二胡初學(xué)者引以為戒。