聲樂教學的事故多發(fā)區(qū)

常碰到一些學習聲樂的學生，經(jīng)過數(shù)年的求學道路，時間、金錢、精力都投入了很多，最后卻發(fā)現(xiàn)學了一身歌唱的毛病，或完全違背了科學發(fā)聲規(guī)律———學錯了。為此不得不再花費時間重新改毛病，再建立新的歌唱狀態(tài)。追其原因，這與聲樂教師的對聲音處理方法有直接的關系。 一、較明顯的聲部錯誤劃分 “女聲”在進入變聲期后，聲帶相對變寬變厚。如果再象“童聲”似的用“真聲”引導其歌唱，音域自然唱不了太高。有些聲樂教師卻認識不到這一點，錯把本應該是女高音的學生按女中低音教，造成“大本腔”壓喉歌唱的所謂“女中低音”。 象這樣的學生，教師應當馬上引導其用混聲歌唱，讓學生混入假聲進行練習，如果歌唱方法能調整好，音域可拓展一個八度左右。而且歌唱狀態(tài)、聲音質量將會大大改變。同樣，“男聲”也有把聲部劃分錯誤的現(xiàn)象。主要是有的聲樂老師容易把一些聲音較寬厚的男高音按男中音劃分，造成學生故意壓喉歌唱，違背了自然科學的發(fā)展規(guī)律。 　　 二、運用呼吸的誤區(qū) 有些學生多年來“提”著氣歌唱，直接造成聲音無控制地“喊叫”、“擠咔”現(xiàn)象，究其原因是聲樂老師讓其“收腹”歌唱。 理論上講，歌唱時吸引肌肉群和呼氣肌肉群的對抗收縮決不等于“腹部往里收”。這種“對抗收縮”是為了保護橫隔膜下沉，使肺的底部較長時間充滿氣，從而有控制的呼出。而“收腹”歌唱的呼吸現(xiàn)象，則完全打破了這一對抗保持的可能性，使歌唱者氣淺，胸上部緊張，更會導致喉下巴等發(fā)聲器官的緊張。解決的方法應強調歌唱進吸氣自然下沉。發(fā)聲時，要感到下腹部和腰部位向外向下擴張，只有這樣才能減少喉部的壓力，有利于共鳴腔的調整，減少喉部的擠咔現(xiàn)象。 三、共鳴腔運用的誤區(qū) 歌唱中共鳴腔的運用最為復雜，由于流派風格的變化，使其眾說紛紜，但有一點應當是公認的———經(jīng)過訓練后的聲音應該是“甜美”“圓潤”“通暢自然”的。 有些學生為了尋找共鳴故意壓著喉縮著舌歌唱，造成人為的喉音。更有甚者，下巴緊張，脖筋暴露，使歌聲的“美”更無從談起。這種現(xiàn)象如有老師指導，恐怕要追究老師引導其共鳴運用的責任。其實，歌唱的共鳴運用，要想通暢自然，聲音的“走向”很重要。打開喉歌唱，并不是要壓著喉歌唱。在打開喉的同時，要把聲音送向頭腔，帶動鼻咽腔頭腔同時產(chǎn)生共鳴。而人體參與歌唱的各部位，要張緊有序。該積極的部位要調動起來，如：后咽部和鼻咽腔要有一定的張力，而該放松的部位如：舌和下巴一定要放松。只有這樣才能調整出歌唱者最美的共鳴和音色。 以上三方面，是聲樂教與學中常遇到的問題，而往往開始學習聲樂時，老師指導得法便會使學生避免走彎路。