二胡教學之我見

揚學生個性特長，創(chuàng)二胡教學特色 　　藝術教育是素質教育的重要組成部分，在促使學生全面發(fā)展中具有不可替代的作用，藝術教育更是開發(fā)學生智力的金鑰匙。如何使金鑰匙光芒四射，就要看教師如何營造一個有趣的教學氛圍，如何把二胡教學變得豐富多彩，那就必須：揚學生個性特長，創(chuàng)二胡教學特色。比如在學習二胡頓音時，單單地講解和示范還不夠，有時可根據(jù)學生的年齡和特點找出相應帶有頓音的歌曲，并用鋼琴彈奏給學生聽，此時學生定會興趣倍增，大多數(shù)學生此時會說：老師，我知道有一首歌曲也有頓音。教師也可根據(jù)學生的唱詞即興彈奏此歌曲，這樣不僅讓學生很快體會到頓音的感覺，還讓學生展現(xiàn)了演唱的能力，這樣很快就能用二胡拉出頓音的歡快的感覺，給教學帶來事半功倍的效果。有的學生上課時很喜歡表現(xiàn)，作為二胡老師不要覺得他是在浪費時間，相反應該讓學生盡情的表現(xiàn)，圍繞學生表現(xiàn)中所期待的，教師應做出相應的態(tài)度，以此達到教學目的。比如，一個學生在學習《喜洋洋》這首曲子時，他說：老師我能從鋼琴上彈出一個樂句。此時教師不應阻撓，應立即讓學生來展現(xiàn)。當學生彈出這一樂句時，老師應表揚他的聽音能力這樣不但促進了學生個性的自由發(fā)展還增進學生快樂的學琴心情?，F(xiàn)在不少學生喜歡流行歌曲特別喜歡周杰輪的歌。當我了解到學生的想法后我立刻去買了大量這位歌星的音樂來聽，并從中選出《青花瓷》、《千里之外》、《東風破》等適合二胡演奏的歌曲融入到教學當中，學生個個不亦樂乎。在聯(lián)歡會上他們還自組了杰輪曲使整個晚會增加了色彩。因材施教、因勢利導方能揚學生個性，以學生為軸心教學為半徑必創(chuàng)教學特色。 　　經(jīng)過以上論述，我認為作為二胡老師要在教學方面不斷地求新創(chuàng)新，豐富教學內(nèi)容，讓音樂課程充滿樂趣。另外二胡老師也要努力地提高個人的綜合素質，因為您是琴童的引領者，您的一切言行舉止都關系到教學的效果，作為二胡老師自己有一桶水方能給學生一滴泉，讓我們這些從事二胡教育的老師不斷地認識自我完善自我，用純美的心境來演奏高尚的樂音;用純凈的思想來感染琴童;用樸素的道理來鼓勵琴童。勤勉敬業(yè)的為中國二胡藝術繼承與發(fā)展孜孜不倦地傳承他人。教學相長，琴炫生輝。用一顆真摯熱誠的心來引領孩子們走進神圣的音樂殿堂