聲樂初學(xué)者怎樣選擇專業(yè)老師

俗話說，“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”。對于學(xué)唱歌來說，最怕跟錯聲樂老師。聲樂老師在學(xué)習(xí)者的聲樂學(xué)習(xí)過程中，一直扮演著學(xué)生的引導(dǎo)者、訓(xùn)練者和“雕刻者”的重要角色，因此，如果把聲樂學(xué)習(xí)看成一次行進(jìn)或雕刻比賽的話，聲樂老師的優(yōu)劣就決定了比賽的成敗。而且，有的時候，聲樂學(xué)習(xí)對于一個聲樂初學(xué)者或立志要成為歌唱家的人來說，它的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一次行進(jìn)或雕刻比賽，它代表著事業(yè)的命運。一代聲樂宗師沈湘先生說過，學(xué)唱歌就是制造自己的樂器。眾所周知，人的聲帶和其他共鳴器官構(gòu)成了歌唱者的樂器，聲樂老師的教學(xué)方法不當(dāng)，常常會傷及甚至損壞學(xué)習(xí)者的樂器，造成一些聲樂學(xué)習(xí)者的終身遺憾。誠然，要學(xué)好聲樂，必須要有好的起點、正確的方向和科學(xué)的方法，也就是要選擇一個聲樂“良師”。那么，怎樣選擇聲樂老師呢？ 一、走出誤區(qū)：1、走出“高文憑、高職稱者一定是好老師”的誤區(qū)。近些年來，文化社會上的“文憑熱”、“職稱熱”引發(fā)了很多專業(yè)學(xué)科的“學(xué)術(shù)腐敗”，不可否認(rèn)，聲樂專業(yè)這個圈子里也有一小撮人利用不法手段，獲得了高文憑和高職稱，這部份人通常是徒有虛名的“南郭先生”，在專業(yè)上濫竽充數(shù)?，F(xiàn)今，在許多音樂院校里有一個詞：“‘毀’人不倦”，就是對這部份人的描述。所以，聲樂學(xué)習(xí)者，要找一位好老師，一定要走出“高文憑、高職稱者就一定是好老師”的誤區(qū)，用客觀、科學(xué)的方法來衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)。2、走出“名人效應(yīng)”的誤區(qū)。這里的“名人”指的是在聲樂方面比較出名或者地位顯赫的“紅人”。在學(xué)術(shù)上，經(jīng)得起時間的考驗因而名聲遠(yuǎn)揚的人在全國來說有很多，如周小燕、沈湘等等，他們的成就和人格是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的，但對于聲樂初學(xué)者，出于學(xué)習(xí)專業(yè)——打基礎(chǔ)這個目的來說，并不是上乘之選。這些“名人”的確在教好學(xué)生方面有科學(xué)的方法，但他們要教好一個初學(xué)者，付出在初學(xué)者身上的除了科學(xué)的方法之外，更多的還要有耐心和時間。作為“名人”，時間和耐心是無法保障的，何況向他們拜師的人已經(jīng)不止你一個了，所以，要選一個適合自己水平的老師至關(guān)重要。 二、摒棄“跟名人學(xué)習(xí)，出名快”或“跟名人學(xué)習(xí)，拉關(guān)系”的想法：學(xué)習(xí)聲樂，有的人通常抱著很多目的，既想學(xué)到知識，又想達(dá)到為出名、考學(xué)等拉好關(guān)系的效果。這些人自認(rèn)為很聰明，但結(jié)果往往是“聰明反被聰明誤”。帶著太多思想雜念是學(xué)不好聲樂的，況且你一味找到“名人可能也正在追名逐利，他如果已經(jīng)名成利就，他在乎你學(xué)習(xí)的好壞嗎？如此，你怎能找到一個好老師呢？ 三、正確衡量一個好老師：從“德”、“才”兩個方面來衡量一個老師是否一個好老師，這樣的衡量方法應(yīng)該是最科學(xué)的。“德”是為人師表，教書育人的高度責(zé)任感和敬業(yè)愛生的高尚品質(zhì)，“才”是掌握了真實的專業(yè)技巧和本領(lǐng)。在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟社會，有“才”之人不難找到，“德”、“才”兼?zhèn)涞睦蠋煵攀请y得的老師，德才兼?zhèn)涞睦蠋煵环值匚?、文憑、職稱和年齡高低，只要他“干一行，愛一行”對聲樂教育事業(yè)有堅定的追求，在教學(xué)實踐中不斷出成果就是好老師。 四、找一個適合自己的老師：如果你是一個初學(xué)者，那你應(yīng)當(dāng)找一位對聲樂基礎(chǔ)教學(xué)比較有經(jīng)驗的老師，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，第一時間就找音樂大師、歌曲處理專家等，另外，在教與學(xué)的磨合中，也要不斷的驗證老師的方法是否容易讓自己誤解，因而產(chǎn)生歌唱器官不適之類問題。如果一段時間的學(xué)習(xí)自己不但沒有進(jìn)步，反而退步，那就要考慮再選專業(yè)老師，不要礙于情面，勉強遷就，到頭來，對兩方都不好。