欣賞音樂作品

內(nèi)容摘要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，豐富情感、陶冶情操的重要途徑和手段。通過對學(xué)生廣泛開展音樂欣賞活動，達(dá)到用美的旋律陶冶學(xué)生心靈的教育目的。 　　關(guān)鍵詞：聽覺藝術(shù)特殊功能　音樂細(xì)胞　音樂欣賞　陶冶心靈 　　音樂蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)內(nèi)容，這些內(nèi)容藉音樂獨(dú)特的藝術(shù)形式記錄著社會歷史進(jìn)程，表達(dá)著人們的感情，寄托著人們理想，傳播著文化遺產(chǎn)……這些不僅能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，而且可以促使學(xué)生對音樂產(chǎn)生終身需要的強(qiáng)烈感情。 　　偉大的音樂家貝多芬說過：“音樂，有人將它比作花朵，因?yàn)樗仢M在人生的道路上，散發(fā)出不絕的芬芳，把生活裝飾得更美。”[1]音樂，不僅美化生活，它還凈化心靈，陶冶學(xué)生的情操。 　　作曲家把高低不同、長短不等、色彩不同的聲音巧妙地組織起來，即成為音樂語言。而音樂是通過音樂語言來塑造音樂形象的。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂的物質(zhì)材料是聲音，摸不著，看不見。音樂隨著時間流動而流動，隨著時間消逝而消逝。音樂作品在作曲家創(chuàng)作出音樂作品之后，還必須經(jīng)過演唱家、演奏家的再創(chuàng)作，才能產(chǎn)生它的藝術(shù)效果。 　　音樂的特長是抒情，以情感人。但是，音樂也非僅僅具有表情的專長，它同樣具有造型和描繪的功能。音樂家舒曼對“歌曲之王”舒伯特的音樂作品給予高度的評價，說他的作品“能夠把最微妙的思想感情甚至日常生活中的事情用聲音表達(dá)出來?！盵2] 　　現(xiàn)代作品小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，表現(xiàn)了“草橋結(jié)拜”“英臺抗婚”和“墳前化蝶”的情節(jié)，把一對古代青年男女相親相愛和他們反抗封建禮教的形象十分鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前。 　　貝多芬的《田園交響曲》，讓學(xué)生好象置身于鳥語花香的田野，沐浴著溫暖的陽光，呼吸著清新的空氣……俄國作曲家鮑羅丁的管弦樂《在中亞細(xì)亞草原上》，可使學(xué)生感受到廣闊寂寥、黃沙滾滾的草原風(fēng)光，從遠(yuǎn)處傳來的駱駝和馬隊(duì)的腳步聲，顯示出軍隊(duì)和商隊(duì)行進(jìn)和消失在遠(yuǎn)方的形象。我國源遠(yuǎn)流長的古代樂曲和民間樂曲如《十面埋伏》《流水》《百鳥朝鳳》等，都是色彩鮮明地描繪各種生動形象的佳作。 　　音樂具有特殊的功能、神奇的魅力。當(dāng)聽到雄偉《國際歌》《馬賽曲》時，就會激起慷慨激昂、莊嚴(yán)肅穆的情緒?！读x勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)之歌》《大刀進(jìn)行曲等歌曲，在抗日戰(zhàn)爭時期，曾鼓舞了億萬人民的抗日豪情，激勵著他們?nèi)ズ蛿橙瞬罚辉诿恳粋€革命時期，那些優(yōu)美感人的革命歌曲，都曾發(fā)揮了它的戰(zhàn)斗作用，鼓舞人們向上，追求美好的理想。 　　我國古代哲學(xué)家、教育家孔子，他本人既能唱歌，又能鼓瑟，既能彈琴，又能吹笙、擊磬；他還是個很有音樂欣賞能力的人。他對音樂的作用估價極高，他說：“安上治民，莫善于禮；移風(fēng)易俗，莫善于樂?！盵3]他把對于音樂的作用，提到了移風(fēng)易俗的高度。古希臘哲學(xué)家柏拉圖也說過：“音樂教育比其他教育都要重要得多，節(jié)奏與樂調(diào)有強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育方式合適，它們就會拿美來浸潤心靈，使他也就因而美化?！盵4] 　　為此，我們讓學(xué)生欣賞音樂必須有選擇，要用好的、健康的音樂作品引導(dǎo)學(xué)生；用向上的、優(yōu)秀的音樂作品來感召學(xué)生；使學(xué)生在生活體驗(yàn)、思想感情、文化素養(yǎng)和藝術(shù)感受的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生共鳴、聯(lián)想和想象，從而增強(qiáng)對音樂作品的理解。思想只能同思想對話，感情和感情能夠深深打動。家鄉(xiāng)淪陷在敵寇鐵蹄下的人民，怎能不為《松花江上》《打回老家去》的歌聲所動情；沒有見過茫茫的沙漠和在風(fēng)沙中行進(jìn)的情景，就難于體驗(yàn)出《在中亞細(xì)亞草原上》所描繪的草原風(fēng)光；沒有見過白浪滔滔的大海的人，怎能理解德彪西的《海》所展現(xiàn)的音樂畫面?當(dāng)然，悲壯雄偉的作品不會引起輕松愉快的感覺，豪邁的、節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲決不會使學(xué)生產(chǎn)生柔美婉約的感覺。在欣賞音樂的過程中，也還可能從聽覺印象轉(zhuǎn)化為視覺印象，如聽到各種舞曲時，就自然地聯(lián)想到各種舞蹈場面，聽到雄壯的進(jìn)行曲時，一列列整齊的隊(duì)伍威武抖擻地行進(jìn)的景象就會出現(xiàn)在學(xué)生的腦際。