吳小芳談兒童學(xué)二胡

特邀嘉賓：吳小芳，中國音樂學(xué)院教師，青年二胡演奏家 　　主持人 ： 各位網(wǎng)友大家好！今天我們有幸請到中國音樂學(xué)院的教師青年二胡演奏家吳小芳解答大家在孩子學(xué)習(xí)二胡時候遇到的問題。 　　網(wǎng)友：吳老師，小孩多大可以拉二胡，對手有沒有特殊的要求？ 　　吳小芳： 幼兒園大班就可以開始學(xué)習(xí)二胡。鋼琴和二胡有很多地方不一樣，二胡從小班開始可以學(xué)習(xí)基本的樂理和視唱練耳。為什么最好從大班開始學(xué)呢？因為二胡有一個基本的問題就是樂準(zhǔn)問題，涉及到你剛才問的手形的問題，很多孩子如果還沒有學(xué)過基本的音準(zhǔn)，會對傳統(tǒng)二胡里面?zhèn)鹘y(tǒng)三個把位沒有概念。建議如果想學(xué)的話，能了解一下二胡的把位，手形比較好，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，有專門的方法，手形上弦的姿勢，還有每個手指上弦的角度，這些問題對一個孩子來說是最重要的。手的條件需要左手和右手的手指，特別是指肚不能太薄，手指指肚若特別少，對音上有影響。 　　網(wǎng)友：在初學(xué)二胡的時候，有沒有具體的注意事項，是不是和大人的選擇是一樣的？ 　　吳小芳： 小提琴一般有四分之三和四分之二尺寸和規(guī)格的要求，二胡很少有身材比較小的演奏者來定做這樣的，只有在千斤上做文章，孩子很小的時候，把千斤放低，當(dāng)然這樣做對琴的聲音有影響，這樣就會把尺度和寬位不會讓孩子的手張這么大，也不會上孩子左手上弦的時候有一種非常緊張的狀態(tài)。 　　網(wǎng)友：學(xué)習(xí)拉二胡的時候有沒有一些入門的教材可以推薦呢？ 　　吳小芳： 在天津音樂書店里面有非常詳盡的教材，主要的教材我們推薦一、二、三套二胡的教程，中央音樂學(xué)院和中國音樂學(xué)院和樂協(xié)的書都可以買，我建議買最早的一套，是中國音協(xié)出的那一套，里面把二胡最基本的練習(xí)曲基本上都包括了。還有一個普通的教材專業(yè)的用的比較多，業(yè)余用的比較多，是人民音樂出版社出版的《二胡系統(tǒng)練習(xí)曲集》是上下本。還有一本是非常好的，是中央音樂學(xué)院的很多老師集體和很多作曲家一塊來做的，叫《二胡、中胡、高胡》一套三本的二胡曲集，這對于不光是業(yè)余還是專業(yè)用來非常的方便，是大楷本的，對孩子非常的合適。 　　網(wǎng)友：有沒有更淺的教材？ 　　吳小芳： 由兩個音樂學(xué)院不同的教師寫的，比如像曹老師寫的可以作為借鑒，我建議還是從最系統(tǒng)的譜子里面挑選一些適合孩子的低級別的，比如說一、二、三級的，我剛才提到那些書里面包括了很多這樣的曲子那就足夠了。 　　網(wǎng)友：二胡入門難在音準(zhǔn)，怎么樣把樂拉準(zhǔn)，這里面有什么技巧，怎么樣訓(xùn)練呢？ 　　吳小芳： 主要是左手的問題，剛才我一開始就強調(diào)把位，傳統(tǒng)的把位有上、中、下三個把位，一般通過三種辦法，一種是音節(jié)的練習(xí)，一個是把位固定，三個把位固定了以后，就談到了基本的指距，如果學(xué)過樂理的人就應(yīng)該知道全音和半音，正規(guī)的說法是大二度和小二度的關(guān)系，如果這個和把位的關(guān)系理順了，音準(zhǔn)就迎刃而解了。 　　網(wǎng)友：我的朋友要買二胡，不知道如何選擇，請您介紹一下，購買的時候應(yīng)該注意什么事項？如何挑選？ 　　吳小芳： 購買二胡應(yīng)該去專門的商店去買，也有認(rèn)識一些專門做琴的師傅買，最重要首先挑選是二胡的材質(zhì)，過去認(rèn)可是紅木、烏木和紫檀木，紫檀木是最近十幾年以來二胡剛剛啟用的材料，真正音色發(fā)的好是還是老紅木，初學(xué)者建議買紅木，當(dāng)然還有一些近似于紅木，建議大家買烏木，烏木有一定的穩(wěn)定性，比較適合初學(xué)者買，音色比較有保證。 　　網(wǎng)友：我有一把紅木琴，這個琴是不是越重越好，我應(yīng)該選用什么樣的琴弦，二胡的價格大概在什么價位比較合適？ 　　吳小芳： 琴的重量不會太重，因為木制不管是好的老紅木，還是好的紫檀木，不會重得比普通的琴重太多，有可能有一種份量上的感覺，有一種沉甸甸的感覺。如果太重，大家要注意是不是在琴里面放了一些鉛，所以它是重的，這個對二胡的音色沒有直接的影響。琴弦大家過去用了很多的琴弦，一般的老師專門用的二胡研究設(shè)計的，價位是25塊錢一對的。還有人用德國的紅龍的，那個是鋼絲比較好一些，有點類似于小提琴的，材質(zhì)比較好。還有大家用的比較好的是銀弦，在鋼絲外面包了一些銀?，F(xiàn)在老師用的比較多的，專門為二胡演奏家設(shè)計的琴弦，那個比較合適二胡用，而且是設(shè)計者專門為二胡設(shè)計的，這個在市面上可以買到。 　　網(wǎng)友：二胡在初學(xué)的時候，是不是需要有一個專門的訓(xùn)練，還是跟樂曲同時進行？ 　　吳小芳： 這個要看老師的教學(xué)方法，一般的老師教學(xué)方法很簡單，隨著樂曲和練習(xí)曲的不斷進行，主要是左右手分開，右手一個是慢弓和長弓，右手比較難的是快弓，左手比較難的是換把，顆粒性，這兩個方面主要是兩手配合，這方面的技術(shù)所有的老師都會按部就班按照練習(xí)曲開始，先是長弓練習(xí)，再是換弦練習(xí)，再是換把練習(xí)，老師能夠按照這些系統(tǒng)進行，技術(shù)應(yīng)該不成問題。 　　網(wǎng)友：我是地方音樂學(xué)院的二胡音樂學(xué)生，有的時候我的理解跟老師有出入，我在練琴的時候，右臂有點緊張，有時候放松，有的時候有點緊，我不知道怎么辦？ 　　吳小芳： 剛才網(wǎng)友說的右臂的問題，我不知道他指的是右上臂還是小臂？這個上臂和小臂起到很好的銜接作用，一般緊的話往往是右上臂緊，推拉不平衡，推不進去，右上臂就僵在那兒，這樣就會感到非常的緊張，進行一些推拉平衡的練習(xí)曲，還要有意訓(xùn)練推弓來練習(xí)，把重點放在推弓，右上臂的緊張問題就會很好的解決了。 　　網(wǎng)友：有沒有一些比較淺顯的適合初學(xué)者演奏的教材嗎？ 　　吳小芳： 現(xiàn)在成套一至十集的，一到四集或者一到五集有一本，如果初學(xué)者不愿意買整套的教材就可以買這樣的，類似于《田園春色》到《小花鼓》這樣的曲子都可以，還有一些老師編的兒歌，類似《歡樂頌》等等。我認(rèn)為還是直接去買基本的成套教材中的一本就可以了，不需要專門再自己去重新找，因為這樣的教材現(xiàn)在并不是很多，針對少兒的很少。 　　網(wǎng)友：我是一名剛剛接觸二胡的大學(xué)生，我希望在課余時間進行基本功的練習(xí)，但是不知道從何入手，請老師指點，聽說拉空弦比較好，怎么練習(xí)呢？ 　　吳小芳： 這對于業(yè)余和專業(yè)的都很重要，有一個說法，“開門三件事”，一般二胡老師也會建議先拉空弦，再拉音階，再拉練習(xí)曲，拉空弦，就是從手腕結(jié)合，再大臂再推回來，拉空弦主要是這個，還有存在一個換弦的問題，換弦的時候需要手腕要結(jié)合一下小臂，盡可能沒有痕跡的換弦。 　　網(wǎng)友：二胡的換把屬于入門的內(nèi)容嗎？應(yīng)該怎么換把呢？ 　　吳小芳： 孩子學(xué)習(xí)到一級或者是二級已經(jīng)涉及到了換把了，往下和往上換把當(dāng)中基本的動作，用言語表達是直上直下，并不是真正的直，換的時候需要借助是手腕和上臂的力量，尤其是手腕。往上換的時候，手腕要稍稍往上提，而且左手的虎口是不能脫把。 　　網(wǎng)友：怎樣才能使二胡的音樂更好聽？如何控制音色呢？ 　　吳小芳： 音色最基本的音色來源是從右手，要貼琴弦，琴筒，雙貼尤為重要，尤其是換弦的過程中，或者是拉動弓中間的銜接過程中，貼弦尤其的重要，另外音色也會涉及到左手，左手上弦的位置和上弦的指力和彈性也會影響到音色。但是右手是音色中最關(guān)鍵的部位，如果右手沒有貼緊琴筒和琴弦，左手怎么樣好的上弦都無濟于事，大家首先要想到右手，要想把音色拉好，主要是右手的慢弓要不斷的練習(xí)。 　　網(wǎng)友：二胡入門有訣竅嗎？有沒有很巧的練習(xí)方法來提高練琴的效率或者是學(xué)習(xí)的速度呢？ 　　吳小芳： 二胡這個樂器大家雖然經(jīng)常聽，但拉這個樂器是有一定的難度，因為它是跟小提琴一樣屬于弦樂器，不可能輕易簡單地很快進入。初學(xué)者在半年之內(nèi)，不可能像鋼琴一樣完全達到一個什么級別，可以和鋼琴一樣左右手配合到什么程度，如果老師要求比較嚴(yán)，有可能半年之內(nèi)還在拉基本的空弦，左手就一個把位。談到竅門，是左右手不同基本的技術(shù)要盡可能比較牢固的掌握，這樣才有可能往深里發(fā)展，不然的話這種竅門也沒有什么特別大的作用。 　　網(wǎng)友：哪些技巧是二胡的常用技巧，應(yīng)該怎么進行練習(xí)呢？ 　　吳小芳： 我們說技術(shù)和技巧，實際上有時候這方面很多連我們這些老師也經(jīng)?；鞛橐徽?，我現(xiàn)在要談的是技術(shù)。一般談技術(shù)，左右手的技術(shù)有一個最大的問題，就是雙手的配合的問題，這兩手的問題，專業(yè)的老師一般往往用相同的類型的練習(xí)曲來解決，左手的技術(shù)比較難的是換把和左手每個手指的合理性，右手比較難的是慢弓和快弓，手臂、大臂手腕三者協(xié)調(diào)的問題，這三個問題得到了解決以后，最主要是雙手配合的問題，雙手配合在慢弓主要是銜接的問題，在快弓主要是平均的問題，所謂的平均最基本是16平音符，這樣的音符如果右手拉快弓沒有音色的平均概念，隨便拉只要拉對就行，如果一直這樣，將來碰到比較難的技術(shù)性問題，就會出現(xiàn)旋律非常不穩(wěn)，整個旋律聽上去非常碎，會出現(xiàn)一系列這樣的專業(yè)性的問題，所以技術(shù)和技巧最重要的是結(jié)合左右手各個技術(shù)點來講，技術(shù)點都解決了，就是雙手的配合問題，這樣的練習(xí)曲都非常多，從各個教材的練習(xí)曲還有老師自己創(chuàng)作的練習(xí)曲里面都可以得到解決。 　　網(wǎng)友：我的孩子已經(jīng)四歲半了，我想讓他學(xué)習(xí)樂器，需不需要提前學(xué)識譜，還是直接就可以進行呢？ 　　吳小芳： 如果有條件邊上課邊教識譜很好，四歲半的孩子上二胡的同時聽視唱練耳大課和小課，把最基本的樂理學(xué)到，這樣的話一方面減輕專業(yè)二胡老師的負擔(dān)，一方面更詳盡地把基礎(chǔ)的樂理知識說的很清楚，當(dāng)然每一個二胡的老師都有能力把基本的樂理知識講清，也可以在循序漸進中加入這樣的課程，這樣看老師的安排和學(xué)習(xí)，家長對這個學(xué)習(xí)的知識和視唱練耳的重視的程度。 　　網(wǎng)友：學(xué)習(xí)二胡是上大課好，還是上一對一這樣的小課好呢？ 　　吳小芳： 大課重在普及，少年宮還有很多學(xué)校小學(xué)里面開了很多這樣的類似于這種大課的課，所謂的大課因人數(shù)而定，一般來說，所謂的大課不能超出10人，因為二胡是需要手把手教的，過去傳統(tǒng)的樂器，如果上大課的老師只能在上面示范，而不能一對一糾正手上的一些問題，這樣的大課對真正的孩子解決問題作用是微乎其微的。 　　如果想讓孩子往專業(yè)的學(xué)習(xí)上面引導(dǎo)，最好一開始就上小課，小課最好的作用就是能很直接的解決，手把手的解決左右手不同時期不斷出現(xiàn)的新問題。老師可以最近距離、最快速度告訴學(xué)生錯在哪兒，怎么樣解決，我可以給你示范，哪個曲子哪一段有問題，這樣可以很快的解決。當(dāng)然上大課和小課可能對家長來說有經(jīng)濟方面的問題，我建議可以讓專業(yè)老師教的四五個人的小課，這樣的小課有時候會在一些小學(xué)里面，或者有一些比較有特色的學(xué)校里面辦得特色班里面有可能能有這樣的課，最好是受過專業(yè)音樂教育、科班出身，在四五個同學(xué)前面還有時間，能針對每個人針對不同的問題解答。否則的話如果10人以上的課，我相信這樣課的學(xué)生也就是興趣，沒有什么專業(yè)的意義。 　　網(wǎng)友：我想購買一本書叫做《二胡考級作品集》這個可以直接作為二胡教學(xué)的教程嗎？ 　　吳小芳： 我前面提到這些書，有上海音樂學(xué)院出的，有中央音樂學(xué)院出的，還有全國音協(xié)出的，我覺得最好是全國音協(xié)出的，有大楷本還有小楷本，這樣的書我們的專業(yè)老師手里面都有用，也并不是專業(yè)考級的，這樣的書完全可以買。 　　網(wǎng)友：初學(xué)階段適合練哪些曲目呢？ 　　吳小芳： 如果是剛剛拉二胡，曲目沒有那么快進入，最基本的就是長弓練習(xí)和換弓練習(xí)，還有一個把位不同手指的練習(xí)，連弓練習(xí)，這是最基本的。真正的樂曲會搭配很簡單的一級里面的曲子，我剛才講了老師會結(jié)合一些民歌一個把位能解決的問題可以來解決。 　　網(wǎng)友：學(xué)樂器的是不是可以自學(xué)？ 　　吳小芳： 二胡過去因為是民間樂器，很多人都是自學(xué)，就看你自己學(xué)琴的目的是為了什么，如果你純粹是為了娛樂，當(dāng)然可以自學(xué)，現(xiàn)在咱們的媒體，比如說CCTV音樂頻道，還有很多大量的教授、演奏家的VCD和CD，這方面的材料非常多，還有很多農(nóng)村的愛好者，還有不愿意接受專業(yè)音樂訓(xùn)練的人，當(dāng)然可以自學(xué)，自學(xué)中也有很多的問題需要解決，首先就是各方面的手型，左右手持弓的姿勢，如果周圍沒有這樣的話，可能會犯低級的錯誤，我也教過這樣的學(xué)生，他拉琴的方向都有錯誤，但是他自己都沒有感覺，右手運弓的方向是稍稍右前方，有很多的學(xué)生拉的時候姿勢是扭的，后來發(fā)現(xiàn)是他的右手運弓的方向有問題。類似于這樣的問題，自學(xué)者可能不會解決，自學(xué)者一般就是自學(xué)自樂，就是拉一些自由的曲子，或者在琴弦上摸一些他自學(xué)的歌，這樣自學(xué)者還是可以做到的。最好是身邊有不管是什么程度的老師提供一些輔導(dǎo)是最好的，自學(xué)的話我覺得質(zhì)量沒有保證。 　　網(wǎng)友：我的孩子是上小學(xué)了，那么他在學(xué)琴的時候，可能在學(xué)校的課程比較緊張，回家練琴的時間不如在幼兒園學(xué)習(xí)的時候這么多了，怎么安排上小學(xué)的孩子在家里面練琴的時間呢？ 　　吳小 ： 北京的小孩是三點多鐘或晚上五點多鐘回家，這個看家長的安排，如果每天孩子在堅持學(xué)習(xí)二胡，最起碼要保證一個多小時的練琴，最少要保證一個小時的練琴，這個練琴的時間一般的家長沒有什么選擇，在晚上，晚上我建議不要太晚，因為太晚了對孩子的集中能力，不管是大人和孩子都會差一點，練琴的把握和孩子的學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律是結(jié)合在一塊。 　　還有晚上練琴建議家長不要有什么干擾，比如說有些家長愛看電視，如果在另外一個房間里看電視，不要影響孩子，如果在一個房間里面，家長要忙什么的話，孩子的精神也不會集中，如果有一個小時練琴的時間的話，建議把這個作為中心的主題，如果家長不懂音樂的話，可以看看孩子有什么問題，孩子不會把自己有什么問題說的非常的詳盡，家長在旁邊可以作為一個傳達者。 　　還有一個，孩子練琴的時候集中注意力也是所有的家長要關(guān)心的問題，如果孩子連續(xù)一個小時練一個曲子，也沒有覺得有什么變化，或者把什么曲子專門拿下來，反復(fù)針對某一小節(jié)或者是某一個樂句來練的話，家長要注意沒有學(xué)過音樂，或者是完全不懂二胡的人，要注意一下科學(xué)的練琴，要分小節(jié)和分段練，而且要分左右手，要知道是音準(zhǔn)問題，還是技術(shù)問題，還是節(jié)奏問題，還是換把問題，還是什么問題，這樣家長要做一個非常好的指導(dǎo)者在旁邊，如果家長非常忙的話，建議家長提供一個好的安靜的環(huán)境，給孩子交代好，老師交代要練什么曲子，你應(yīng)該練什么，還是應(yīng)該給孩子提綱挈領(lǐng)說一下，練完了以后家長要聽一下，他在一開始練或者是練完應(yīng)該能聽出什么東西來。 　　網(wǎng)友：我的孩子學(xué)習(xí)一段二胡以后，可能是由于學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些困難，就會對學(xué)習(xí)沒有興趣了，如果調(diào)動孩子對學(xué)琴的興趣和積極性呢？ 　　吳小芳： 二胡這個樂器，很多孩子一開始抱著很多的希望來學(xué)的，但是中途放棄的也非常多，當(dāng)然不光是二胡這個樂器，鋼琴也同樣如此，原因就在于，二胡是非常嚴(yán)格的專門民族器樂的學(xué)科，最基本是建立在音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上，很多的孩子非常的隨意，包括業(yè)余學(xué)的大人，認(rèn)為自娛自樂就可以了，我拉出來就可以了，不需要有這么多的要求，只要有嚴(yán)格的要求，孩子就會有壓力，往往這個壓力就是動力，家長應(yīng)該利用這一點，比如說這堂課老師說我哪點進步了，家長可以把這個作用鼓勵的前提，如果說老師提出了一個要求，可以作為一個短期的目標(biāo)實現(xiàn)。 　　還有孩子興趣的培養(yǎng)還是需要家長生活中不斷的培養(yǎng)，如果喜歡唱歌，家長可以在放學(xué)和孩子一起唱唱歌，家里面可以看一些，不管是孩子愛看的VCD，咱們打開電視，有的時候有少兒歌，CCTV里面有不同類型的，哪怕是交響樂，可以一起聽一聽，問問孩子對什么有興趣，喜歡什么樣的，可以著重來了解孩子真正的音樂需求，如果家里面沒有基本的音樂的氛圍的話，孩子永遠跟音準(zhǔn)打交道，永遠和節(jié)奏打交道。如果碰到什么困難，家長不鼓勵，老師還是一如既往的要求的話，很多孩子會打退堂鼓，這個真正需要做工作的是家長，往往堅持下來學(xué)的好的孩子，孩子肯定好，最主要的是家長扶持好，家長鼓勵得好，家長給周邊的教育環(huán)境弄得好，而且一直能跟老師的嚴(yán)格教育互相非常好的溝通，能配合，這樣才有可能把孩子的積極性和孩子的真正的興趣調(diào)動起來，才有可能長線條讓孩子專注于學(xué)習(xí)一門樂器。 　　網(wǎng)友：我的孩子在練習(xí)曲子的時候，經(jīng)常顯得煩燥不安，那么他的注意力如何集中？如何他更有效的練琴？ 　　吳小芳： 所有練曲的曲子都是很枯燥，因為它的旋律性不強，除非有個別的小提琴的練習(xí)曲有旋律性，練習(xí)曲主要是針對左右手而言的，所以如果孩子對練習(xí)曲有煩燥，建議分段練，分時間練。不要讓他一個小時練練習(xí)曲，不光是孩子，就是大人也受不了?？梢园丫毩?xí)曲分割成很多的段落，難的段落可以讓孩子剛拉的時候，興趣還可以的時候，先拉難的，把難的解決了，這樣孩子就會有興趣，可以不會永遠的壓抑，如果剛開始拉過得去的練習(xí)曲，再一看到難的就會有畏難情緒，要科學(xué)的練練習(xí)曲。 　　練習(xí)曲家長也要做說服工作，不管在專業(yè)教育和業(yè)余教育里面，練習(xí)曲是至關(guān)重要的，家長心里面有要確定這個概念，如果這個練習(xí)曲，我們就不可能把這個達到好的。把這點可以和孩子在不同時期灌輸這種觀點，同時要不斷的鼓勵孩子，每次練好一些的時候，可以換一些旋律性他比較喜歡的曲子，或者是他自己過去拉過的曲子來做一個補充，就像人似的喝過了苦的，喝一點甜的，不是吃過了苦永遠讓他的味覺是麻木的，這個感覺很不好。 　　很多孩子懼怕拉琴，中途退學(xué)，不學(xué)二胡，或者是不學(xué)琴，很多原因就是練習(xí)曲，我們的畏難情緒每個人都有，就需要家長的合理安排和老師的合理教育，這是不可缺少的，而且家長不能因為練習(xí)曲有抵觸的情緒，有的家長跟老師說，我們不能不拉練習(xí)曲，我們拉曲子，這樣的話將來的音樂教育肯定達不到基本的水準(zhǔn)，所以家長要把這個觀點樹立清楚，然后要做好鼓勵工作。練習(xí)曲枯燥是避免不了的，如果孩子隨著自己的技術(shù)不斷的變化和成型，練習(xí)曲就不是枯燥的事情。 　　網(wǎng)友：我的孩子已經(jīng)在學(xué)二胡了，在小學(xué)里面有這樣的興趣班，老師要求學(xué)電子琴，這兩個樂器可以同時學(xué)嗎？會不會有什么矛盾的地方？ 　　吳小芳： 首先是精力問題，很多家長當(dāng)然愿意讓孩子多學(xué)一些，我也是一個家長，我也愿意孩子多學(xué)，但是這個問題一般來說，魚和熊掌不可兼得，電子琴是屬于鋼琴類的范疇，它也需要大量的練習(xí)，如果不可能有練習(xí)的時間就不可能有好的效果，二胡也一樣，二胡是民族弦樂里面最難的，如果家長不能把這個時間安排出來，他學(xué)兩個比較有一個側(cè)重，建議家長還是選擇一樣的樂器為好，這樣孩子的精力會比較集中，家長的精力也會集中，老師的精力也會集中，這樣在有限的時間里面解決一些基本的具體的問題，而不是忙于這個樂器，兩個樂器都是做膚淺的文章，談?wù)勥@個再談?wù)勀莻€，兩個樂器都沒有得到相關(guān)技術(shù)的解決，問題的解決，兩個都不會好，這樣的話兩種樂器的老師都得不到良好的反饋，家長也會覺得我們的孩子怎么會有問題呢？實際上并不是孩子的問題，這是一個精力的問題。 　　建議如果有條件的話，如果孩子小可以先學(xué)鋼琴，學(xué)完鋼琴再學(xué)二胡是可以實現(xiàn)的，這樣基本的視唱練耳可以在鋼琴里面得到解決，如果鋼琴不想學(xué)可以轉(zhuǎn)到二胡是可以的，如果鋼琴、電子琴和二胡一塊學(xué)，除非孩子有大量的時間，家長要保證有大量的時間陪孩子來完成這樣的作業(yè)，否則的話這樣的情況并不多見，而且也不是很現(xiàn)實。 　　網(wǎng)友：我的兒子今年5歲了，可是他學(xué)了一段時間，發(fā)現(xiàn)基本音準(zhǔn)都很難掌握，我是否應(yīng)該放棄呢？還是繼續(xù)學(xué)下去？ 　　吳小芳： 很多人學(xué)弦樂器的原因就是因為音準(zhǔn)而放棄，如果孩子天生就是確實他比如唱1、2、3、4、5的音節(jié)唱不準(zhǔn)，在二胡老師的一個音的模唱的情況也唱不準(zhǔn)，如果這樣的情況一直是這樣，可以放棄。如果孩子是一個普通孩子的潛質(zhì)完全可以做到音準(zhǔn)，只不過覺得很麻煩，要調(diào)整音準(zhǔn)，這個就需要家長和孩子一起克服，如果是因為左手的技術(shù)問題達不到音準(zhǔn)，他不知道怎么做，如果老師講了他達不到，這個是可以解決的。不能因為音準(zhǔn)就放棄學(xué)琴，很少有孩子有這部分的缺陷，大部分的孩子是很好的。 　　網(wǎng)友：學(xué)習(xí)樂器對幼兒的智力開發(fā)有什么好處嗎？ 　　吳小芳： 國外也有很多這樣的研究，尤其是鋼琴，二胡也是這樣，主要是大腦的左右半球不同的訓(xùn)練，因為我們是大小腦同時運作，這樣的話，通過手指，一般大家說十指連心，實際上不是連著真正的心臟，是連著腦部的運動，真正學(xué)音樂的孩子比不學(xué)音樂的孩子要顯得靈活，他自己要關(guān)注的比如說鋼琴和二胡，他關(guān)注不光是一個手的活動，是關(guān)注十個手指不同的活動，所以學(xué)樂器顯而易見對智力開發(fā)是有很大好處的。 　　網(wǎng)友：在學(xué)琴的時候孩子的左手會比較的僵硬，是不是需要做輔助的手指操來做輔助的練習(xí)呢？ 　　吳小芳： 在我們小的時候也有老師會這么說的，比如說左手、右手拿一些我們小時候用的握力器來做手指操，一個手指一個手指做彈性訓(xùn)練，平時沒事的時候彈鋼琴和拉二胡的孩子平時沒事手在桌子上動一動，這個是可以做的，但是這個是非常輔助的練習(xí)，主要是靠二胡左手的琴弦上，通過上弦的訓(xùn)練，提高左手指跟的訓(xùn)練達到靈活，右手是幾個支點來控制，真正的靈活是說到左手，左手用到四個手指拇指、食指、中指、無名指的訓(xùn)練，指跟如果手比較胖的話會有一個小窩的，如果我們的指跟的訓(xùn)練得不到解決，手指的彈性和做的手指操如出一轍的，如果這個指跟不作，很軟的隨便摸一摸沒有什么效果，所以還是要通過摸琴來解決問題。 　　網(wǎng)友：現(xiàn)在在電視上看到很多的二胡演奏很多是站著拉琴的，比如說十二樂坊這樣的，站著拉琴和坐著有什么不同？ 　　吳小芳： 在舊社會有這樣的，比如大家熟悉的阿丙，是因為生活所迫，不可能坐著。現(xiàn)在站著拉琴，是一種時尚，大家希望看到樂器動起來，而不是一個非常專業(yè)的非常貴族氣息坐在那兒，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，這是人們審美現(xiàn)在新時期的一個需要，站著拉琴，它的琴桶需要一個固定的東西綁在腰間，特別是用力的右手可能會覺得一開始不適應(yīng)，現(xiàn)在站著拉琴像娛樂界，比如說十二樂坊還有一個東方魅力組，也是可以站著拉琴，甚至可以邊拉邊走，這可能是娛樂的一種炒作吧，一般的我們二胡坐要有坐點，運功要有運功點，十二樂坊的人都是專業(yè)的音樂學(xué)院出來的，東方魅力組也是這樣的，還有香港的他們都是音樂學(xué)院出來的，都已經(jīng)成型了，可以找到一個支點。 　　如果一個孩子，如果一個什么演出這樣做，我們不提倡，如果他這樣做，他就沒有支點了，特別是初學(xué)的孩子，右手肘關(guān)節(jié)這個點可能是失控了，這樣能站著，他的右手跟持桶平衡，對他形成良好的運功有一個非常良好的開端，真正的站著拉琴只是時尚的需要和審美的需要，并不是真正練琴和二胡的需要。 　　網(wǎng)友：我的孩子平時做事沒有耐心，有人說學(xué)習(xí)樂器可以培養(yǎng)孩子的耐心和耐力，學(xué)習(xí)樂器可以達到這樣的目的嗎？ 　　吳小芳： 貴在堅持，孩子不管是學(xué)習(xí)樂器，還是吉他投入了很大的精力。很多家長應(yīng)該會知道二胡這個樂器比較難學(xué)，他肯定有特殊的傾向，他喜歡二胡，或者是孩子喜歡二胡，他當(dāng)時是抱著滿腔的熱情來學(xué)的，他堅持不下去的原因，我剛才說最簡單是音準(zhǔn)和節(jié)奏，如果把這兩個基本的難點和左右手的技術(shù)逐漸的解決，如果家長一直把二胡作為孩子興趣的一個延續(xù)的學(xué)習(xí)，也是作為一個興趣延續(xù)的教育的話，我相信能堅持住，貴在堅持，首先是家長堅持，孩子在小的時候，往往家長是孩子身邊最重要的老師，如果家長能合理安排好孩子，也能鼓勵好孩子的心理，這樣才有可能把所有的問題迎刃而解，我也有這樣的家長，孩子一直不喜歡二胡，但是他一直很堅持，這個孩子后來就不管的得獎，后來這個孩子從小學(xué)一年級到二年級，二胡作為他的特長也幫助他上中學(xué)，這樣的例子我們身邊并不少見，這個貴在堅持，如果孩子認(rèn)為孩子還需要堅持的話，孩子會順理成章的堅持，孩子的畏難情緒需要家長鼓勵，家長的畏難情緒為了是靠家長自己來解決。 　　網(wǎng)友：學(xué)的比較快的話，往往手指的獨立性比較差，怎么樣練習(xí)能解決手指的獨立性的問題？ 　　吳小芳 我剛才已經(jīng)提到一個類似的問題，就是指跟的運動，我們常說的二胡的顫音的運動，基本的老師就是從慢到快，運動這個點是指跟，通過這個點來提高左手的獨立性，還在于一個左手指距之間的關(guān)系，很多孩子上弦的指距非常不合理，沒有按照大小二度，有時候也叫全音和半音來做，左手的獨立性除了我剛才說的指跟和指距也有關(guān)系，這是一個非常距離的一個技術(shù)問題，這樣的練習(xí)也很多，但是需要老師直接來點出，每個孩子左手的獨立性都不一樣，有的孩子是由于手形的原因，有的孩子是手指太僵，獨立性也有問題，所以要因人而異，看每個孩子的具體情況而確定。 　　網(wǎng)友：我孩子的右手在練琴的時候，貼弦不太緊，拉出來的聲音很難聽，這個是什么問題？ 　　吳小芳： 主要是右手指點的問題，我們一般強調(diào)四個點，一個是大拇指的點，食指的點，中指和無名指一個共同的點，我剛才說的雙貼，貼琴桶和琴弦，這需要手指四個點來平衡才能解決，大拇指一般是前面第一關(guān)節(jié)來控制弓桿的平穩(wěn)度，大拇指第二個關(guān)節(jié)也是保持平穩(wěn)性，大拇指中間這個交接的點也是運弓。中指和無名指真正的點不需要太多，因為拉外弦的時候，力量點并不集中這兩個點上，拉內(nèi)弦的時候，這兩個點顯而易見比拉外弦的要貼弦多一點。 　　還有一個比較大的問題，除了我剛才說的右手的四個點以外，手腕和小臂，很多人拉弦不貼弦的原因，就是手腕翻腕，他沒有平行，手腕翻腕做不到基本的貼弦問題，如果右手貼弦解決不了，我們就沒有辦法讓音色非常的飽滿，音色非常穩(wěn)，一般我們會對右手的四個力點，右手的手腕和右手的小臂會提到一個比較科學(xué)的角度，就是說一定要平行于琴桶，我們的弓桿一定要平行于琴桶，小臂也要平行于琴桶，我們說的翹翹板，我們拉弓的時候不平行，這樣拉出的音色非常虛，或者有一段是虛的有一段是實的，這點需要老師針對性的來解決。 　　主持人 ： 因為時間的關(guān)系，今天的回答問題就到這兒了，謝謝吳老師，謝謝大家。